Рефлексія модуля 10

В цьому модулі я ознайомилась з документом Самооцінювання щодо супроводу навчання та розробила План впровадження і створила власний документ для фасилітації.

Рефлексія модуля 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання- проаналізувати шляхи здійснення диференціаціїї навчання учнів та вивчити різні навчальні особливості учнів.

Модуль 8 рефлексія

В цьому модулі я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок мислення для оцінювання засвоєних ними знань впродовж проекту. Оцінювання, зосереджене на потребах учнів, має позитивний ефект, поліпшує якість навчання. Учні стають більш задіяними у всі процеси оцінювання.

Рефлексія модуля 7

Приклад учнівської роботи, створений у цьому модулі відповідає цілям запланованого навчального процесу. Використання комп'ютерних технологій допомагає учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися, а також бути більш продуктивними і творчими.

Рефлексія модуля 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: створювати мережевий опитувальник, Вчитель повинен сприяти ефективному використанню учнями сервісів Інтернету для спілкування та співробітництва, брати участь в активних обговореннях щодо цієї теми.

Модуль 5 рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме : можливість використання додаткових джерел іннформації. Учням потрібно вказати на те, що Інтернет-ресурси не можна присвоювати.

Рефлексія модуля 4

В цьому модулі я навчилась створювати презентацію. яку можна використовувати на уроках англійської мови ,а також створювати діаграму для оцінювання навчальних потреб учнів.
На мою думку , при формуючому оцінюванні не завжди потрібно виставляти оцінки.